2017年度中国残联手语和盲文项目申报事项说明
2017年度中国残联手语和盲文项目由中国残联专项经费资助，包括：面向全社会招标的项目和自主选题项目。重点根据新颁布的义务教育阶段聋校、盲校课程标准，解决聋校、盲校课程教学常用词语手语、盲文使用规范问题而设置，研究期限为1—2年。
一、项目申请人条件
1．遵守中华人民共和国宪法和法律。
2．具有独立和组织开展研究的能力，身体健康，能够承担实质性的研究工作。
3．具有相关专业副高级以上（含）专业技术职称（职务）或者具有博士学位。不具备以上职称和学位条件的，须有2名具有正高级专业技术职称（职务）的同行专家的书面推荐。
4．应是法人担保的相关单位（依托单位）人员。以兼职人员身份从所兼职单位申报手语和盲文项目的，兼职单位须审核兼职人员正式聘任关系的真实性（在申报材料中附证明材料复印件），承担项目管理职责并做出信誉保证。
在手语和盲文工作领域具有比较丰富实践经验并做出成绩的个人，可在个人职称、职务或学历上酌情放宽条件。
二、其他申报要求
1．主持国家级、省部级重大项目未结项者，主持中国残联手语和盲文项目未结项者，在其他部门获批同类项目立项者，原则上不得申报。
2．符合条件的同一申请人同年度只能申请1个项目；项目申请人即项目主持人，限为1人。
3．原则上应组成项目组申报。鼓励跨学科、跨学校、跨地区、跨系统组织优势力量开展实质性的合作；应用对策性项目，提倡吸收实际工作部门人员参与；列为项目组的成员须征得本人同意，否则视为违规申报。
4．原则上同一人员同年度最多可参加2个项目组。
5．项目组中听力残疾人或视力残疾人应不少于三分之一，并有一定数量的语言学等相关学科专家。
6．项目申请人依托单位应积极支持手语和盲文研究，承诺提供相关研究保障条件。
三、项目申请和审批程序
1．项目申请人应以2017年度中国残联手语和盲文项目指南为依据申报项目，认真、如实填写项目申请书（见附件），经依托单位审核签章后，于2017年6月30日前向国家手语和盲文研究中心报送纸制版3份和电子版申请表。
纸制版寄送：100875 北京师范大学英东教育楼414室 国家手语和盲文研究中心办公室，联系电话：010-58808613
电子版发送： zjfmiki2015@163.com
2．项目申请经专家评审组匿名评审，获三分之二及以上同意票的，推荐立项。中国残联教就部作为项目主管部门，可视申报情况直接委托项目或整合申报同一项目的不同申请者协同开展工作。
3．被推荐立项的项目将在中国残联和国家手语和盲文研究中心的网站上公示，公示通过后，由中国残联签发《立项通知书》和拨付项目年度经费。
2017年度中国残联手语和盲文项目指南
一、招标项目
1．思想政治和心理健康教育常用词通用手语补充研究
根据义务教育阶段聋校，招收聋人的高等院校思想品德类课程标准和教学内容以及心理健康教育所涉及的常用词收集补充国家通用手语方案中尚未列入的常用词手语。通过收集聋人有代表性的约定俗成手语，以及聋人手语中没有，需要创编符合手语表达特点的手语，提出基本适应学校对聋生开展思想品德教育和心理健康教育需要的思想政治教育常用词手语方案。
2．语文、沟通与交往学科常用词通用手语补充研究
根据义务教育阶段、高中阶段聋校语文课、沟通与交往课课程标准和教学内容，补充国家通用手语方案中尚未列入的常用词手语，以及课堂教学用语手语。通过收集聋人有代表性的约定俗成手语，以及聋人手语中没有，需要创编符合手语表达特点的手语，提出基本适应语文课、沟通与交往课程需要的常用词手语方案。
3.历史学科常用词通用手语补充研究
根据义务教育阶段、高中阶段聋校历史课程标准和教学内容，补充国家通用手语方案中尚未列入的常用词手语，以及课堂教学用语手语。通过收集聋人有代表性的约定俗成手语，以及聋人手语中没有，需要创编符合手语表达特点的手语，提出基本适应历史课程需要的常用词手语方案。
4. 数学学科常用词通用手语补充研究
根据义务教育阶段、高中阶段聋校数学课程标准和教学内容，补充国家通用手语方案中尚未列入的常用词手语，以及课堂教学用语手语。通过收集聋人有代表性的约定俗成手语，以及聋人手语中没有，需要创编符合手语表达特点的手语，提出基本适应数学课程需要的常用词手语方案。
5．物理、化学学科常用词通用手语补充研究
根据义务教育阶段、高中阶段聋校物理、化学课程标准和教学内容，补充国家通用手语方案中尚未列入的常用词手语，以及课堂教学用语手语。通过收集聋人有代表性的约定俗成手语，以及聋人手语中没有，需要创编符合手语表达特点的手语，提出基本适应物理、化学课程需要的常用词手语方案。
6．地理、生物学科常用词通用手语补充研究
根据义务教育阶段、高中阶段聋校地理、生物课程标准和教学内容，补充国家通用手语方案中尚未列入的常用词手语，以及课堂教学用语手语。通过收集聋人有代表性的约定俗成手语，以及聋人手语中没有，需要创编符合手语表达特点的手语，提出基本适应地理课程需要的常用词手语方案。
7.英语学科常用词通用手语补充研究
根据义务教育阶段、高中阶段聋校英语课程标准和教学内容，补充国家通用手语方案中尚未列入的常用词手语，以及课堂教学用语手语。通过收集聋人有代表性的约定俗成手语，以及聋人手语中没有，需要创编符合手语表达特点的手语，提出基本适应英语课程需要的常用词手语方案。
8.盲校文科类课程常用词通用盲文符号简写方案研究
根据义务教育阶段、高中阶段盲校思想品德、语文、历史、地理课程标准和教学内容，选择常用术语，按照《国家通用盲文方案（试行）》的基本原则，研究提出能够区分易混淆同音词，兼顾省方效率与不过多增加学习记忆负担的定型省写方案或简写符号方案。
9.盲校理科类课程常用词通用盲文符号简写方案研究
根据义务教育阶段、高中阶段盲校数学、物理、化学、生物、信息技术课程标准和教学内容，选择常用术语，按照《国家通用盲文方案（试行）》的基本原则，研究提出能够区分易混淆同音词，兼顾省方效率与不过多增加学习记忆负担的定型省写方案或简写符号方案。
10.针灸推拿学常用专业术语通用盲文符号简写方案研究
根据盲校和盲人高等职业教育针灸推拿课程教学内容，选择常用专业术语，按照《国家通用盲文方案（试行）》的基本原则，研究提出能够区分易混淆同音词，兼顾省方效率与不过多增加学习记忆负担的定型省写方案或简写符号方案。
11.通用盲文编辑校对软件研制
在原有盲文出版编辑校对软件基础上，研制可以正确、快速编辑校对《国家通用盲文方案（试行）》功能的新软件，为今后印制全面使用国家通用盲文的出版物奠定基础。
12.普通计算机盲文插件研制
研制可将64个盲文基本符号设计成矢量图集，具有明眼人与盲人均可便捷安装途径的计算机盲文插件，使普通计算机能简便地输入（插入）、显示盲文符号。盲文插件应具有较好的普适性和兼容性，为盲文内码的规范和统一奠定基础。
二、自主选题
根据《国家手语和盲文规范化行动计划（2015-2020年）》提出的手语和盲文研究推广工作，结合当前需要关注和解决的手语和盲文的基础理论和应用性问题自主提出选题，并能在1-2年内取得研究成果。