康复专业学生约翰·米尔斯向阿维尔·查普曼介绍了自己的眼疾——视网膜色素变性（RP）以及自己克服学习障碍，成功获取预科学位（相当于大专水平）的经历。

     以下是具体的谈话内容：

     问:到“肯特市盲协”工作之前，你从事什么工作？

     答:到“肯特市盲协”工作之前，我身兼数职。我做了16年的职业歌手，还与朋友合伙经营一个家庭农场。农场的所有财务现在仍由我管理。

     问:你在“肯特市盲协”工作多久了？

     答:我自2008年7月起开始在“肯特市盲协”工作，至今已有五年。

     问:你为什么想成为一名康复工作者？

     答:我觉得自己的人生需要改变。2006年，我哥哥的离世对我来说是个转折点，我感到自己需要改变。那时，“肯特市盲协”因一名员工请产假，临时需要找人顶替她的工作。后来，这名员工辞职了，我便申请了这个职位。我之所以来到这里，是为了学习更多的知识。

     问:你患的是什么眼疾？

     答:我是视网膜色素变性患者，但不是书本上描述的那种。我没有周边视野。1997年，我的左眼丧失了中心视野；2001年，我的右眼丧失了中心视野。目前，我能看到的视野范围就如同戒指、水球似的。

     眼疾不仅影响了我的行动，也影响我阅读印刷文字。我无法继续阅读印刷材料，只能阅读电子版资料。当我阅读文字信息时，我借助的是读屏软件与放大镜。如果文件很长，我会使用读屏软件。如果文件不长，我或许会使用放大镜。

     问:你为什么想考取“坎特伯雷基督城大学”健康与社会护理（视障康复）专业预科学位？

     答:我并不是一定得考这个学位，只是我自己想去考。考试之前，我在盲协已工作两年了。此事，我跟组长都探讨过好几次。我们觉得时机成熟，于是我便付诸行动了。

     问:学习对你的工作有怎样的帮助？

     答:了解法律如何影响、如何加强我的工作，这对我很有帮助。我并不是说自己现在是这一方面的专家，而是说，我对如何自上而下地开展相关工作有了更好的认识。当然，学习也帮助我扩大了词汇量。

     有关“专业康复”单元的学习对我而言，实用性很强。我真的很喜欢这些内容。我最喜欢其中的“户外行走”单元，因为参加户外行走课程所学的技能是教科书中所学不到的。我觉得，我学到了一些非常好的技能，我可以将这些技能传授给他人，帮助他们独立出行。

     问:你是否在学习中遇到困难？

     答:老实说，我遇到了很大的困难。我不得不事先做好准备。虽然讲师们知道我患有眼疾，但是许多科目的负责人却没有事先为我准备好材料。

     后来，我不得不自己事先了解讲师是谁，然后发邮件给他们。在邮件中，我写道：“我是一名视障生，下学期我将要学习你的课程。我需要电子版资料。”

     大学图书馆的工作人员非常好。图书馆中的许多资料都是印刷版的，我无法看这些资料。于是，图书馆工作人员花了许多时间帮忙扫描这些纸质资料、图书，并重新设定格式。他们有时甚至还帮忙写下页码，供我参照。

     我给其他视障生的第一个建议是：倘若你需要选择一系列讲座中的一个主题来写文章的话，建议挑选在前一周或前两周讲座中的话题来写，因为这样做你可以有额外时间对课题进行全面研究。

     问:“残疾学生津贴”（DSA）发挥了哪些作用？

     答:我花了一些时间申请津贴。津贴到位后，我得到了非常好的设备与支持。我的“支持助理”很优秀，学习上的支持成了我学习中不可或缺的一部分。如果没有这些帮助，我的学习将会遇到更多困难。

     问:两年的学习对你的生活产生了怎样的影响？

     答:两年的学习并不是一个简单的事。如果你想取得优异的成绩，你就不可能在公园里散步。我必须平衡我的学习时间与家庭生活。我尽力去办到，但有时却很困难。

     问:你是如何看待评估的？

     答:虽然我觉得实践评估是项十分艰巨的任务，但换一个角度来看，它还是挺好的，因为我需要一遍遍地修改论文。在角色评估中，如果你将它弄得一团糟，你只能绕过它，继续评估往后的工作。

     问:你想对考虑攻读“预科学位”的人提哪些建议？

     答:如果你想挑战自我，如果你想真正改变其他的视障者，你就一定要去考。我的建议是：勇往直前。我做到了，我决不后悔。我以优异的成绩毕业，我的所有朋友与家人都为我骄傲，但更为重要的是，我为自己感到自豪。我学到了许多新技能，每天我都能用所学的知识为他人服务，令他们受益。